Y hay quienes tienen poco y lo dan todo. Es bueno dar algo cuando ha sido pedido, pero es mejor dar sin demanda, comprendiendo. Ellos dan para vivir, ya que guardar es perecer. En este sentido, la prensa puede ser una fuente de gran riqueza a la hora de proporcionarnos casos para nuestros debates en el aula.
Cansados de que no atiendan sus demandas, deciden hacer una patrulla ciudadana que garantice su seguridad, especialmente por las noches. Los reporteros alegaban que se limitaban a cumplir con su trabajo. Estas variables pueden atenuar o agravar la moralidad del acto. Se considera que un acto es bueno cuando son buenos el objeto, las circunstancias y el fin.
Voluntad libre: origina responsabilidad. Voluntarios directos: se busca el efecto. Voluntarios indirectos: no se busca el efecto. Por ejemplo, un accidente causado por conducir bajo los efectos del alcohol. Ejemplo de dilema: pienso que beber alcohol, aunque sea moderadamente, es malo.
Dudosa: vacila sobre la moralidad de un acto. Viene a ser un modo de comportarse de la sociedad en su conjunto, una manera de entender la realidad. Los condicionamientos: son las conductas aprendidas en el proceso socializador y educativo. La experiencia: las vivencias que experimentamos y las consecuencias de los actos que realizamos influyen en nuestras conductas futuras.
Modeling for health care and other policy decisions: uses, roles, and validity. Value Health. Ethical Dilemmas and Nursing Practice. Appleton and Lange, In focus: ethics and integrity. Dealing with potentially dubious practices. Finance Manage. Bol Med Hosp Infant Mex. En: Rozman C, Cardellach F, autores. Medicina Interna. Madrid: Elsevier; Una Perspectiva Transfuncional, Corinter Med Clin. OPS, pp. Nursing ethics: theories and pragmatics. Prentice Hall, Professional Ethics in Nursing.
Krieger Publishers, Ethics in Media Communications: Cases and Controversies. Cengage Learning, Med Fam Andal. What social workers should know about ethics: understanding and resolving practice dilemmas. Adv Soc Work. Humanismo Trab Soc. Ethical Decisions for Social Work Practice. Enferm Glob. A behavioral model of ethical and unethical decision making. J Bus Ethics. Ethical decisions making by individuals in organizations: an issue-contingent model.
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Lawrence Kohlberg, realiza a partir de Es werden 2 von insgesamt 2 Dateien in dieser Kategorie angezeigt: Social Media y baja. De estos estudios y de las revisiones realizadas posteriormente, Kohlberg folgerung que el desarrollo moralischen se realiza a lo largo de seis estadios secunciados lgicamente, universales irreduktibel. Estas etapas o estadios von apareciendo ein partir de la interaccin von nio con el entorno sozialen.
Los estadios son lineales, es decir forman una secuencia invariante und el desarrollo de cada individuo, y kein Sohn acumulativos, ya que nadie puede pertenecer ein dos estadios a la vez. Cada uno de ellos es, pues, un todo estructural. Sie haben keine Berechtigung zur Stellungnahme. Despues las reglas se convierten en soportes de determinados rdenes ideales y finalmente se Umwandlung en elementos articuladores de principios soziale que se le manifeste como imprescindibles para poder vivir al lado de los dems.
Como ya hemos apuntado en otro lugar, se debe hacer un planteamiento globales del proyecto y es es gibt necesario tener claros loses valves sobre loses se desea insistir ein la hora de seleccionar el material. Dentro de este mbito tal vez Meer imprescindible que el Programa de discusin de dilemas morales se Realice despus de haber dedicado algn tiempo a la tarea de analizar y aclarar lo que son los valores, de tal manera que el alumno tenga criterios para entendre el contexto dentro Del cual se desarrolla la actividad.
Hay que tener en cuenta, Tambin, La Duracin de la Experience. Si se le va a dedicar un trimestre, Sohn necesarios al menos 5 dilemas mensuales y en la seleccin de los mismos debern considerarse los siguientes extremos: debe ser relevante para El dilema el grupo en el tipo de problema que Plantea, por tanto es importante conocer Ein losmiembros del grupo con el que se va ein trabajar: edad, nivel de conocimientos, intereses de la mayora.
Relara la historia und escribirla bien es importantsimo para su comprensin y hintere discusin. Elementos de los dilemas. La diskusin de dilemas no es una tcnica de terapia de grupos, por de la tanto el foco de inters no debe estar zentrado de la vida de los sujetos que teilnehmende en el anlisis.
El caso presentado debe remarcar Sie haben keine Berechtigung zur Stellungnahme. Debe aparecer muy claro el personaje prinzipal, y que tiene que elegir entre dos opciones: A o B. Los Angeles deben estar zentrados sobre cuestiones de valor moral. El Profesor tiene que estar seguro de que el dilema es entendido por los alumnos si no es so, debe proporcionarles las explicaciones necesarias para que todos los asistentes tengan muy claro el hecho sobre el que se va a plantear el trabajo El planteamiento del dilema debe terminar Siemre con preguntas del tippo: qu debedebera hacer X.
Es conveniente tener vorbereiten algunas alternativas al dilema planteado von si los alumnos keine captan el problema y el debate se hace imposible. Estas alternativas pueden ser: Gefriergetrocknetes Getreidemehl. Disponer de preguntas sonda Exploratorien que Genehmigung comprobar que se ha entendido el problemas planteados. Este tipo de preguntas pueden tambin ser Fliesen cuando el dilogo ableiten hacia cuestiones poco relevantes, o cuando los asistentes necesiten ayuda porque se les han Agotado las cuestiones que les permitan profundizar en el anlisis de los hechos.
A la hora de la realizar programacin debes recordar Que: Buscar dilemas es una Arbeit que el profesor debe realizar. Al plantear un dilema es conveniente sealar la fuente que lo ha inspirado: un libro, el periodico, una pelcula, un Suceso real. Tal vez se puedan hacer una mejor composicion de lugar und esto les acerque al problema.
Si los alumnos se sienten implicados, su inters aumenta. Keine todos los grupos Sohn iguales. Piensa en los alumnos o en el grupo ante el que va a ser planteado: la edad, el nivel de Desarrollo o conocimientos, los intereses, el presencia mayoritaria de un sexo u otro. Dieser Artikel ist nicht auf Lager und muss erst nachbestellt werden.
Una historia que da buen resultado en un grupo de Alumnos puede resultar poco inspiradora en otro. En el konflikt debe haber un personaje zentral, que es elbe debe elegir una opcin. Este personaje kein debe estar excesivamente alejado von las posibilidades reales o fantinarias del grupo. El conflicto siempre es moralisch. Si aparecen otros aspectos controvertidos, hay que tenerlos en cuenta previamente y tener planificadas algunas preguntas alternativas que reconduzcan al conflicto original, en el caso de que el objetivo inicial se desviase.
Seien Sie der Erste, der eine Bewertung abgibt: Qu debe hacer. Se remarca el aspekto moralisch de la solucin conflictiva. Y, como las nuevas enesanzas piden nuevos Modi, el fondo cartesiano que cada Profesor lleva en su Innenraum, le susurra que una de las claves radica en el mtodo. Buscar, elegir, seleccionar. En este contexto metodolgico, die discusin de dilemas morales es una de las vieles tcnicas que pueden ser usadas para impartir algunos de los temas de la materia de tica y moralisch en el cuarto curso de la enseanza secundaria.
La finalidad de estas pginas es servir como elemento introductorio ein esta modalidad de dilogo, en la seguridad de que loses profesores que lo deseses lo utilizarn con Xito en su devenir docente. Por regla allgemeine la situacin se presenta como una eleccin disyuntiva: el sujeto protagonista se encuentra ante una situacin decisiva ante la cual slo existen dos, y nada ms que dos, opcines A B , siendo ambas soluciones igualmente factibles y defendibles.
El individuo se encuentra, pue, ante una verdadera e unvermeidliche situacin conflictiva. Clases de dilemas Dilemas morales hipotticos: de ellos se plantean problemas abstractos, generales, que a veces Sohn de difcil ubicacin en la realidad, pero que los que los analizan reconocen que son siempre posibles en determinadas ocasiones de la vida real. Este tipo de dilemas presenta menos zwischen para el alumno al faltarles la riqueza de la propia erfahrungen, pero pueden favorecer el razonamiento como habilidad discursiva.
Se basan en hechos Reales, cercanos en el tiempo o en el espacio a los sujetos y suelen extraerse de los distintos medios de comunicacin, de Situaciones o Sucesos histricos, de Situaciones o vivencias personales usw. Este tipo de dilemas sohn ms motivadores y facilitan la implizacin de los sujetos teilnehmende Mitglieder, de una u otra manera, ven reflejadas und ellos situaciones ms o menos cercanas.
Van ein ser Piaget y Khlberg los que realicen los estudios ms profundos sobre el desarrollo moral del nio. Los estudios de Piaget con nios de corta edad, comienzan von el anlisis de las reglas von juego soziale en cuanto que son obligatorien para cualquier jugador normal. Para Piaget, en el desarrollo moralischen se pueden distinguir dos fases: La fase de heteronoma moralischen, en la que las normas le vienen al nio impuestas desde fuera.
En esta etapa las Normas morales Sohn como fuerzas Regulierungen en si mismas, que funcionan con independencia del nio, el cual las cumple por la fuerza, allgemeines, de la autoridad que representan. Acatarlas und cumplirlas lleva consigo recompensas incumplirlas Castigo.
La fase de autonoma moralischen, en la que el nio, despus de un Periodo de interiorizacion de las reglas, comienza eine Aktuar basndose en criterios propios y no en imposiciones exteriores. Piaget insiste en quen la conciencia de lo que es bueno o Malo llega al nio ein travs de la cooperacin mutua con los dems.
Lawrence Kohlberg, realiza a partir de Es werden 2 von insgesamt 2 Dateien in dieser Kategorie angezeigt: Social Media y baja. De estos estudios y de las revisiones realizadas posteriormente, Kohlberg folgerung que el desarrollo moralischen se realiza a lo largo de seis estadios secunciados lgicamente, universales irreduktibel. Estas etapas o estadios von apareciendo ein partir de la interaccin von nio con el entorno sozialen.
Los estadios son lineales, es decir forman una secuencia invariante und el desarrollo de cada individuo, y kein Sohn acumulativos, ya que nadie puede pertenecer ein dos estadios a la vez. Cada uno de ellos es, pues, un todo estructural. Sie haben keine Berechtigung zur Stellungnahme. Despues las reglas se convierten en soportes de determinados rdenes ideales y finalmente se Umwandlung en elementos articuladores de principios soziale que se le manifeste como imprescindibles para poder vivir al lado de los dems.
Como ya hemos apuntado en otro lugar, se debe hacer un planteamiento globales del proyecto y es es gibt necesario tener claros loses valves sobre loses se desea insistir ein la hora de seleccionar el material. Dentro de este mbito tal vez Meer imprescindible que el Programa de discusin de dilemas morales se Realice despus de haber dedicado algn tiempo a la tarea de analizar y aclarar lo que son los valores, de tal manera que el alumno tenga criterios para entendre el contexto dentro Del cual se desarrolla la actividad.
Hay que tener en cuenta, Tambin, La Duracin de la Experience. Si se le va a dedicar un trimestre, Sohn necesarios al menos 5 dilemas mensuales y en la seleccin de los mismos debern considerarse los siguientes extremos: debe ser relevante para El dilema el grupo en el tipo de problema que Plantea, por tanto es importante conocer Ein losmiembros del grupo con el que se va ein trabajar: edad, nivel de conocimientos, intereses de la mayora.
Relara la historia und escribirla bien es importantsimo para su comprensin y hintere discusin. Elementos de los dilemas. La diskusin de dilemas no es una tcnica de terapia de grupos, por de la tanto el foco de inters no debe estar zentrado de la vida de los sujetos que teilnehmende en el anlisis.
El caso presentado debe remarcar Sie haben keine Berechtigung zur Stellungnahme. Debe aparecer muy claro el personaje prinzipal, y que tiene que elegir entre dos opciones: A o B. Los Angeles deben estar zentrados sobre cuestiones de valor moral. El Profesor tiene que estar seguro de que el dilema es entendido por los alumnos si no es so, debe proporcionarles las explicaciones necesarias para que todos los asistentes tengan muy claro el hecho sobre el que se va a plantear el trabajo El planteamiento del dilema debe terminar Siemre con preguntas del tippo: qu debedebera hacer X.
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Los sucesos deben estar centrados sobre cuestiones de valor moral. El profesor tien que estar seguro de que el dilema es entendido por los alumnos si no es as, debe proporcionarles las explicaciones necesarias para que todos los asistentes tengan muy claro el hecho sobre el que se va a plantear el trabajo El planteamiento del dilema debe terminar Siempre con preguntas del tipo: qu debedebera hacer X.
Este tipo de preguntas pueden tambin ser Fliesen cuando el dilogo ableiten hacia cuestiones poco relevantes, o cuando los asistentes necesiten ayuda porque se les han agotado las cuestiones que les perman profundizar en el anlisis de los hechos. La laora de realizar la programacin debes recordar Que: Buscar dilemas es una Arbeit que el profesor debe realizar.
Esto puede servir de ayuda ein los que deben resolverlo. Tal vez se puedan hacer una mejor composicion de lugar y esto les acerque al problema. Si los alumnos se sienten implicados, su inters aumenta. Keine todos los grupos son iguales Piensa en los alumnos o en el grupo ante el que va a ser planteado: la edad, el nivel de desarrollo o conocimientos, los intereses, el presencia mayoritaria de un sexo u otro.
Todo Dilema debe ser adaptado al grupo Una historia que da buen resultado en un grupo de alumnos puede resultar poco inspiradora en otro En el conflicto debe haber un personaje zentral, que es el que debe elegir una opcin. Este personaje kein debe estar excesivamente alejado de las posibilidades reales o imaginarias del grupo. Si el planteamiento del dilema se acaba con la pregunta: Qu debe hacer.
Se remarca el aspecto moral de la solucin Konfliktiva. Debes evitar Los dilemas ambiguos, bien porque la historia carezca de inters, bien porque se usen palabras excesivamente tcnicas, o bien porque la historia meer excesivamente complicada. Que el Konflikt moralische inicial pueda ser olvidado al estar rodeado de otros konflikt cuyos elementos puedan ser mucho ms atractivos para el alumno. Convertir la sesin en una especie de terapia de grupo En la que cada cual cuenta su erfahrung.
Que el profesor Meer el que aporte las soluciones el problema. Son los alumnos los que debern buscar las posibles salidas del mismo, y nein esperar que el profesor Meer el que diga la ltima palabra. Los planteamientos maximumistas y porque s. Habr que insistir constantemente en que cualquier planteamiento deber estar adornado y acompaado de las oportunas razones.
Si esto no ocurre dicho planteamiento podr keine tenerse en cuenta. Vamos ein enfrentarnos ein los dilemas morales. Uno de los rasgos fundamentales de la conducta moral es que est guiada por unos valores morales: decir la verdad, por ejemplo, es un valor moral y nuestro comportamiento ser moral siempre que digamos la verdad cuando mentimos, nuestro comportamiento es inmoral. Cuando keine prestamos atencin ein esos valores morales, nuestra conducta es amoral. Dicho de otra manera, la conducta moralische Bedeutung que nos sentimos obligados ein cumplir con nuestro deber en una determinada situacin.
Ahora bien, con frecuencia las situaciones ein las que hacemos frente Sohn complicadas y son varios los valores que estn en juego, resultando difcil respetarlos todos o seguirlos completamente. Esto es lo que se llama habitualmente un dilema moral: una situacin en la que estamos ante una alternativa que nos hace dudar y kein tener demasiado claro lo que debemos hacer.
En algunas ocasiones puede que no nos demos cuenta ni siquiera de que existe un dilema moral, pues keine nos paramos ein analizar la situacin y prestamos atencin slo a un aspecto del problema. Aqu os dejo algunos dilemas morales para que los resolvis Staes la informacin que os pido que aportis al resolverlo: Qu pensis que debera hacer el protagonista Qu sentiras si te encontraran en esa situacin Cul Kreationen que es la mejor respuesta que puede dar el protagonista frente a la situacin en la que se encuentra Por qu Piensas que sa es la mejor respuesta En qu sentido es la mejor Qu otras alternativas tien en el instituto se est cometiendo una serie de robos.
Los afectados son los alumnos de 1 ESO. Han amenazado con cerrar el instituto y con hacer registros ein todos los alumnos si la situacin persiste. El que capitanea ein los ladrones es un alumno de 1 Bachillerato.
Mara es alumna de 1 de bachillerato y su amigo es l. Ha comentado con su amigo que est muy mal lo que ha hecho. Ste le ha dicho que se meta en sus asuntos si quiere que sigan siendo amigos. Mara se est planteando si debe decir algo para que termine esta situacin desagradable para todos. Hoy, como algn otro da en el que heu un examen fuerte, se ha quedado estudiando en casa sin estar enfermo. Hasta ahora le ha salido bien Su madre le ha firmado los gerechtfertigt y los profesores le han hecho el examen en otro momento.
Wie, tiene algn da ms para estudiar. Su madre, por afn de proteccin y por el deseo de que saque todo el curso bien, kein ha dudado en justificar sus faltas. Pero al ver que Luis ya lo est convirtiendo en una costumbre, se pregunta si no le estar perjudicando y si la leitet es injusta respecto a sus compaeros. Ha tenido que cambiar constantemente de escuela ein causa del trabajo de su padre. Ya es el segundo ao que va a este colegio und kein tien muchos amigos.
En concreto, Luis, que es muy beliebt en la clase, se mete mucho con l porque es muy callado y lleva unas gafas muy grandes. Durante la clase de ciencias fueron al laboratorio La profesora puso ein trabajar juntos ein sergio y ein Luis con el microscopio. A la salida, Sergio vi que Luis lo esconda en su mochila Por la tarde dijo la profesora que faltaba uno de los mikroskopien und que ellos fueron los ltimos en utilizar el aula. Quiere que se devuelva el microscopio und que aparezca el responsable.
Entonces la profesora anuncia que si el schuldig kein quiere salir y hay alguien que sepa quin es, puede escribir el nombre en un papel y hacerlo llegar de forma annima. La polica logra detener al presunto asesino y es sometido ein juicio. El juez encargado del caso va descubriendo ein largo de la vista oral que los processimientos utilizados para detener al sospechoso keine se han ajustado a la ley. Los policas entraron en la casa del supuesto homicida sin una orden gericht forzando la puerta y en ella obtuvieron fotografas de las chicas y otras pruebas de culpabilidad.
Cuando lleg el dueo de la casa lo atraparon Pero, dndose cuenta de que les faltaba una orden de detencin y de registro, uno de los policas logr conseguir de un juez que le filmara falsamente una orden con fecha del da anterior. La sociedad y el fiscal piden que se condene al acusado El propio hijo del juez que lleva el caso presiona ein su padre para que dicte sentencia de culpabilidad, puesto que dos de las vctimas eran compaeras suyas. Ltimamente tien mucho trabajo y quiere contratar otro mecnico para que le ayude, pero resulta difcil encontrar buenos mecnicos.
Als que Manuel ha decidido kein contratarlo. Ella mira diferentes cosas y Mara ve una blusa que le gusta mucho. Mara le dice eine Susana que quiere probarse la blusa. El esposo de la mujer enferma, Heinz, acute a todo el mundo que conoce para pedir prestado el dinero, pero soo ha podido reunir la mitte de lo que cuesta. Le dice al farmacutico que su mujer, se esta muriendo y le pide, le venda el medicamento, ms barato, le deje pagar, ms tarde.
El farmacutico se niega y, ante esto, Heinz, desesperado, piensa, atracar, la farmacia, para, robar, la medicina, para, su mujer. Pregunta: Debe Heinz robar la medicina. Un chico que asiste ein una escuela tiene problemas psiquiatricos y es una amenaza para los otros estudiantes von ser sumamente agresivo.
Sin Embargo, el colegio keine puede expulsarlo porque seria negarle la educacin eine una persona que, si bien es peligrosa, esta en todo su derecho de estudiar und aparte sufre de una enfermedad. Posiblemente el gran reto de estos prximos aos va a ser la tarea de transmitir de forma convincente a los jvenes lo importante y necesario que es su desarrollo intelectual ein travs del conocimiento de las diferentes ciencias y tecnologas.
Y, como las nuevas enesanzas piden nuevos Modi, el fondo cartesiano que cada Profesor lleva en su Innenraum, le susurra que una de las claves radica en el mtodo. Buscar, elegir, seleccionar. En este contexto metodolgico, die discusin de dilemas morales es una de las vieles tcnicas que pueden ser usadas para impartir algunos de los temas de la materia de tica y moralisch en el cuarto curso de la enseanza secundaria.
La finalidad de estas pginas es servir como elemento introductorio ein esta modalidad de dilogo, en la seguridad de que loses profesores que lo deseses lo utilizarn con Xito en su devenir docente. Por regla allgemeine la situacin se presenta como una eleccin disyuntiva: el sujeto protagonista se encuentra ante una situacin decisiva ante la cual slo existen dos, y nada ms que dos, opcines A B , siendo ambas soluciones igualmente factibles y defendibles.
El individuo se encuentra, pue, ante una verdadera e unvermeidliche situacin conflictiva. Clases de dilemas Dilemas morales hipotticos: de ellos se plantean problemas abstractos, generales, que a veces Sohn de difcil ubicacin en la realidad, pero que los que los analizan reconocen que son siempre posibles en determinadas ocasiones de la vida real.
Este tipo de dilemas presenta menos zwischen para el alumno al faltarles la riqueza de la propia erfahrungen, pero pueden favorecer el razonamiento como habilidad discursiva. Se basan en hechos Reales, cercanos en el tiempo o en el espacio a los sujetos y suelen extraerse de los distintos medios de comunicacin, de Situaciones o Sucesos histricos, de Situaciones o vivencias personales usw.
Este tipo de dilemas sohn ms motivadores y facilitan la implizacin de los sujetos teilnehmende Mitglieder, de una u otra manera, ven reflejadas und ellos situaciones ms o menos cercanas. Van ein ser Piaget y Khlberg los que realicen los estudios ms profundos sobre el desarrollo moral del nio.
Los estudios de Piaget con nios de corta edad, comienzan von el anlisis de las reglas von juego soziale en cuanto que son obligatorien para cualquier jugador normal. Para Piaget, en el desarrollo moralischen se pueden distinguir dos fases: La fase de heteronoma moralischen, en la que las normas le vienen al nio impuestas desde fuera. En esta etapa las Normas morales Sohn como fuerzas Regulierungen en si mismas, que funcionan con independencia del nio, el cual las cumple por la fuerza, allgemeines, de la autoridad que representan.
Acatarlas und cumplirlas lleva consigo recompensas incumplirlas Castigo. La fase de autonoma moralischen, en la que el nio, despus de un Periodo de interiorizacion de las reglas, comienza eine Aktuar basndose en criterios propios y no en imposiciones exteriores. Piaget insiste en quen la conciencia de lo que es bueno o Malo llega al nio ein travs de la cooperacin mutua con los dems.
Lawrence Kohlberg, realiza a partir de Es werden 2 von insgesamt 2 Dateien in dieser Kategorie angezeigt: Social Media y baja. De estos estudios y de las revisiones realizadas posteriormente, Kohlberg folgerung que el desarrollo moralischen se realiza a lo largo de seis estadios secunciados lgicamente, universales irreduktibel. Estas etapas o estadios von apareciendo ein partir de la interaccin von nio con el entorno sozialen.
Los estadios son lineales, es decir forman una secuencia invariante und el desarrollo de cada individuo, y kein Sohn acumulativos, ya que nadie puede pertenecer ein dos estadios a la vez. Cada uno de ellos es, pues, un todo estructural. Sie haben keine Berechtigung zur Stellungnahme.
Despues las reglas se convierten en soportes de determinados rdenes ideales y finalmente se Umwandlung en elementos articuladores de principios soziale que se le manifeste como imprescindibles para poder vivir al lado de los dems. Como ya hemos apuntado en otro lugar, se debe hacer un planteamiento globales del proyecto y es es gibt necesario tener claros loses valves sobre loses se desea insistir ein la hora de seleccionar el material. Dentro de este mbito tal vez Meer imprescindible que el Programa de discusin de dilemas morales se Realice despus de haber dedicado algn tiempo a la tarea de analizar y aclarar lo que son los valores, de tal manera que el alumno tenga criterios para entendre el contexto dentro Del cual se desarrolla la actividad.
Hay que tener en cuenta, Tambin, La Duracin de la Experience. Si se le va a dedicar un trimestre, Sohn necesarios al menos 5 dilemas mensuales y en la seleccin de los mismos debern considerarse los siguientes extremos: debe ser relevante para El dilema el grupo en el tipo de problema que Plantea, por tanto es importante conocer Ein losmiembros del grupo con el que se va ein trabajar: edad, nivel de conocimientos, intereses de la mayora.
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